“男要刚强女要温婉”的性别教育已过时?

南方都市报

上海设男校专门培养男子汉避免伪娘,广州设女校学生穿旗袍学家政礼仪,这是不是意味着男要刚强女要温婉?早些时候,在由广州新媒体女性网络、中山大学性别教育论坛、华南理工大学性别研究中心、天涯公益联合举办的“儿童性侵害防治周———走向平等与多元的性别教育”研讨会上,中山大学副教授柯倩婷认为,一些所谓传统的或主流的教育比较强调男孩子的男子汉气概,女孩子的淑女气质,这样的教育其实对两性的发展是很不合适的,这样的隔离是对两性的压抑,“现在很多的性别教育都需要进行反思”。

现象

女汉子大行其道

天气太热,在家会“裸奔”,矿泉水瓶瓶盖拧不开时会跟自己较劲儿而不是求助,平时或上网会说脏话,即便穿高跟鞋也敢猛跑着去追公交地铁……网上流传的种种女汉子的表现,在校园里也在真实地“上演”。

天河区某省一级学校的一位班主任周老师说,曾有家长反映儿子被班上女孩子欺负,“班上这种比较强势的女孩子差不多有三至五个,占班级人数的10%左右”。

黄女士天天接送孙子上下学,她告诉记者,孙子今年刚上一年级,所在的学校也是名校,但每天她都看到学校一名女生遭到其他家长的投诉,该女生上三年级,每天上学的时候,总会溜到教室楼道里,看到有男生经过,都会一番拳打脚踢,就像假小子一样。有的时候女生被投诉多了,家长会亲自送她到课室,交到老师手里,才放心离开。

冼女士表示,她儿子就曾经被班上的女同学划伤过。“儿子回到家告诉我,因为上课的时候,老师布置了练习题,他不大会做,刚探过头去想看看邻座的女生怎么做时,那女生就翻了一个白眼,随手拿起笔盒里的铅笔在儿子脸上划了一道杠。”冼女士称,她曾经带着儿子跟女孩家长理论,家长也是三番四次地道歉,最后还表示,对自己的女儿束手无策,因为她从小就很任性,但学习东西很快上手,也深得老师的喜爱,于是就利用了自己的优势去“欺负”别人。

越秀区一公办小学的陈校长告诉记者,现在确实有女强男弱的现象,特别是到了小学中高年级以后。“妈妈,我们班上的女生都是‘暴女’啊。动不动就出拳头,只要一个男生不小心踩了女生一脚,又或是上课的时候偶尔不听女生的指挥,便会有几个女生围攻上来,看着就害怕。”陈校长的儿子在读四年级,男同学直呼班上强悍的女生为“暴女”。

“不过,造成这种现象估计有两方面原因,一是女孩子普遍比男孩子成熟,她们懂事,知道如何去维护自己。二是,女孩子在小学阶段,成绩普遍比男孩子优秀,深得老师喜爱,在某些时候,老师会更多地站在女孩子这一边。”陈校长如是说。

建议

学校教育:不同层次性别教育要有不同的内容

技巧一:幼儿时期普及“自己的身体自己做主”

柯倩婷表示,性别教育从孩子一出生就应该开始具备了,而且伴随着中国的教育制度,从幼儿园开始,不同阶段应该有不同的教育内容。

一般来说,幼儿园阶段的小朋友比较喜欢看一些童话故事书,也有涉及到性别题材的,“比如灰姑娘睡美人,他其实谈恋爱啊结婚啊都很成年化,恰恰在这个时候老师对这些教材都应该有所反思。”柯教授还强调,在幼儿园阶段还应该跟小朋友普及有关“自己的身体自己做主”的信息,学会对自己的身体接纳和自信,她认为,跟其他小朋友一起玩耍的时候怎样可以不冒犯别人,别人冒犯了你不舒服可以跟谁说等等,这些都是可以让小孩自己说出来的。

技巧二:小学时期培养对自己身体的自信

对身体的接纳和认同到了小学阶段也不可忽视,因为这个时候小朋友已经开始对自己的性别有意识了,女生的身体也会发生比较明显的变化,很多方面的变化让她们觉得难以启齿,那么这个时候就很有必要培养女生对自己身体的自信心。“男生在这个时候也会出现用一些攻击性的词语攻击女生的身体来达到‘攻击’的目的”,在这个过程中,学校要观察男女生的言论、他们的交友方式,及时进行引导。“特别是对于小学高年级中出现的早恋等现象,学校老师更不能视而不见,要进行性别教育让他们能正确认识到性别,认识到性别的多元化。”柯教授如是说。

亲子教育:情景化教育很重要

技巧一:在轻松环境下交谈 不要呵斥禁止

家长在孩子的性别教育中扮演什么角色比较适合呢?柯倩婷认为,家长要在日常生活中对孩子进行性别教育的引导,“最大的技巧就是日常的沟通”。当孩子跟你聊天时,一定不要以呵斥禁止的姿态去和他们进行对话,对于一些敏感话题,只有在孩子愿意说的情况下才有可能表达。家长要懂得创造一种比较轻松的氛围与孩子进行交谈,比如散步、外出活动等等,没有“家庭”的压制,孩子会更容易敞开心扉,家长更容易观察孩子的举动和心理动态。

在沟通的过程中,家长更不要“谈性色变”,把“性”这个话题当成一种恐吓或禁忌,“如果小孩子主动跟你谈到一些比较敏感的话题,而你又总是遮遮掩掩,认为谈论性是一种羞耻,这些反而都不利于对小孩心理的引导。”

技巧二:情景引入性别教育

家长可以利用一些“特殊”的机会和情景引入性别教育,柯教授举例,“比如在给小孩子讲白雪公主这个故事的时候,可以把白雪公主和七个小矮人在森林里的情境提出来,引导小孩子去想象这样一个情境,白雪公主会不会有危险呢,有危险了应该怎么做呢?白雪公主和小矮人生活在一起,我们在这个时候可以教他们一种‘契约精神’,在生活当中与小矮人规定一些条件是不可逾越的。”通过情景教育能使小孩更容易接受和理解,在这过程中,还可以从童话的情景中跳出来回到现实,比如从白雪公主单独与一个小矮人在一起时应该怎么防范的情景中引申到假如放学了被某个人接过去独处应该怎么办,让孩子谈谈自己在一个孤立的情景中会怎么做,让孩子明白,每种情景在现实中都是会发生变化的,“既可以让小孩加深对童话的理解,也让小孩明白在社会中怎样恰当地与人交往。”采写:南都记者 梁艳燕 实习生 沈腕舒

专家观点

“女汉子”也是性别发展的正常现象

中山大学副教授、性别教育论坛负责人柯倩婷

柯教授认为,在现代社会中,每个人都有权利去发展,女性的能动性也应该得到充分的认可。一个人只要会主动,有才能就应该让她的力量充分显示出来,而不是去压制她,是女性本身从她的内在到社会成长获得的一个能力,对社会,对家庭都是非常有用的,是一种正面的能量。“但是,不管男和女,过分的粗鲁或野蛮,这种品质不是我们支持的。”

在谈到某些学校对男生男子汉的培养和对女生淑女气质的培养时,柯教授指出,这些学校开办这些课程的目的,其实都只是希望打破教育对人的限制,赋予他们更多的生活技能和生活品质,“如果把两个学校的课程合并,让男男女女都去学,我觉得这是再好不过的了。”