为了将那四个年纪尚轻，不懂书写，几乎白纸一样的孩子变成可用的帮手，李俞需要对他们进行一些必要的培养。
先就是教会他们数字书写与简单的数学计算。
因为数字是文明的重要基石之一，现代所有自然学科几乎都无法离开数字运算，尤其越是往深处研究，读到硕士，博士后，就越是能体会到数学这一研究工具的重要性。
而抛开这些尖端科研领域不说，在日常生活中数字也挥着极其重要的作用。
没有数字，就没法进行交易，很难表达一把斧子究竟换到了几头羊，就连最基础的统计工作都无法展开。
布拉提斯大6上的众多文明展至今，当然也有着他们的数字系统。
就拿当下最为流行的精灵符数来说，李俞从安东那里了解到，这是一种和罗马数字很相似的计数方式。
基本上就是挑出了几个符号，约定它们代表不同的数字，之后通过书写顺序将它们相加或者相减来得到想要表达的数字。
这种计数方式的优点是你只需要学习五六个字符就能把所有数字给写出来，而缺点也是显而易见的，那就是它没有位值系统。
在李俞的宇宙，当你写下一个数字，比如219，所有人都知道第二位的1代表的是1o，第一位的2代表的其实是2oo。
然而放在精灵符数或者罗马数字中，并没有位值的概念，他们基本上就是把一串符号堆在那里，而这就带来了一个问题，当你第一眼望去时，其实是看不出那个数字究竟代表的是几。
你需要把里面存在的所有符号，经历一次运算，才能得出准确的数目来。
这无疑非常耗时，还增加了算错的风险。
所以李俞为了日后可以顺利开展统计工作，进行基础运算，就毫不犹豫的引入了阿拉伯数字。
将从o到9十个数字交给了四个孩子。
只是记住十个抽象符号，并没有太多难度，就连四人组中年纪最小的亚伦，也没花多少时间就能流畅书写出李俞随口报出的数字。
但是突破1o以后，并且引入加法和减法，就稍微有些挑战了，幸运的是精灵符数虽然麻烦，但同样使用的是十进制，没用计算机一样的二进制，或者更诡异的十二，十五进制。
否则李俞也不知道自己要教多久，才能让这些孩子重新接受十进制。
而等到了简单的乘除法，就更是能清楚的感受到每个孩子资质上的差距了。
在李俞搬出堪称小学生噩梦的九九乘法表后，老总管介绍来的那个名叫妮可的小姑娘，虽然一直在努力背诵，但是进度明显要落后于另外三人。
她自己显然也很着急，没一会儿就满头大汗了，但越是焦急，她的背诵效率反而越差，背的颠三倒四。
“六七四十八，七七……七七……”妮可感觉自己的脑袋里全是浆糊，抓着头，蹲在地上，小脸上写满了沮丧。
“不用急，今天背不出来，就再多背两天，我下次来再检查你的功课，早一点晚一点没什么差别的。”李俞道。
他不是单纯为了安慰妮可才这么说的，李俞的目标并不是将这四个孩子培养成数学家，只是希望他们能掌握一些小学二三年级的基础运算，现阶段来说就够用了。
资质的好坏，确实没那么重要。
而且李俞过一天，这边过三天，他也没啥等不起的，相比之下，他还是更看重学习和做事的态度。
这一点到目前为止他还是挺满意的，不管是妮可，还是另外三个孩子，都有认真在学。
哪怕他们还不知道自己学到的知识有什么用，但光是每天能吃饱，每隔五天有假放，再加上有银币拿，就已经足够他们努力了。