“冯谖能在故事的最后游说外国的君王聘请孟尝领主作为席大臣，这显然不是普通人能做到的事迹。”
在我看来，冯谖很明显是个聪明人，他清楚的知道孟尝领主的打算。”
“于是，他准备用自己的方法，一边考验孟尝领主是否像他表现的那么仁慈。”
“另一边为孟尝领主宣扬他的仁慈名声，为领主招揽更多为其工作的人才。”
“这就是冯谖说自己没有能力，和多次要求提升待遇的意图。”
“而第二点，你认为孟尝领主最重要的基本盘是什么，是财富，是地位，还是他治下的领民？”
郑礼再次询问，而这次杰特在脑子里仔细回想故事的内容，想了很久才说出答案:
“是治下的领民，在孟尝领主遭到本国君王放逐的时候，财富和地位都没有保住他的生命时。”
“是因为他领地的人民群情激愤，让外国的君王听到他仁慈的名声准备聘请孟尝领主让他去当席大臣时，感到害怕的本国君王这才回收命令。”
“你说的很对。”
郑礼颔，解释道:“而这就是冯谖为孟尝领主做的第二个准备。如果没有冯谖销毁领民的债务，饥困潦倒的领民就有可能会在绝望下，引一场足矣摧毁大半领地的暴乱。”
“但当冯谖在领民的面前销毁积欠的债务，不仅使得孟尝领主免除一场摧毁领地的暴乱。”
“同时还获得了仁慈的好名声，更因此被外国的君王看重聘请为席大臣，免除遭受放逐的厄运。”
“如果孟尝领主只是伪装出来的仁慈，那么冯谖便会在销毁债务的时候被孟尝领主直接驱逐乃至杀死。”
“领民也不会为领主受到的苦难而激愤，外国的君王也不会请他去当席大臣，孟尝领主的未来只会凄惨的死在被放逐的路上。”
“他的财富和地位不仅不能保护他，反而会如流水一样归属于他人。”
“而这也是故事最后以仁义示人，人以仁义报之的含义。”
郑礼站起身，从桌上拿起一根树枝，在泥土上写下“仁”字，拍拍手示意杰特过来看:“这就是我准备为你教授的第一个字，它叫做仁。”
“ren？”
杰特学着郑礼拿起一块碎石，在地上照着刻画。
看着不断重复书写仁字的杰特，郑礼继续开口。
“仁是一个较为抽象的概念，不仅仅代表着善良。”
“它的含义很广泛你可以理解为宽容、诚实、聪明、善良、勇敢、忠诚等一切正面，代表人类美好品格的缩写。”
“它代表着人类对于美好的向往，是古代贤者追求的完美时代。”
“它只能使用雅文书写，因为通用语中并没有与它概念相近的词语，所以只能你受累多学一门文字。”
杰特挠头，只有在听到要多学一门课时他才显露出一丝正常孩子的窘态。
认识这一天多来，郑礼看到的从来都是他小大人的模样，这次好不容易才看到他脸上露出一丝对于学习的恐惧。
拍了怕杰特的小脑袋，郑礼有些想笑:“放心，这门课我称之为“书”，除了这门课外你还有礼乐射御数五门课程，保证你能在知识组成的海洋尽情畅游。”
“啊，这么多！”
杰特叫了出来，他做梦的时候都没想过他这个猎人之子会有一天上这么多课的时候。
“大惊小怪。”
郑礼继续补刀:“当然，因为条件和上课教材的不充沛，乐这门课程暂时上不了我改成了识字。”
“御的话也因为上述问题，我将其改成了体育课，你先跟着我把身体锻炼起来。”
杰特听后，哭丧着脸弱弱的询问:“老师，一天上这么多课时间应该不够吧。”
“怎么可能。”
郑礼戏谑道:“我求学的时候，课程最多的时候从早上6点起床锻炼，一天上13门课，从早晨一直学习到晚上23点。”
“放心，我知道你想多学一点知识，等你再长大点，一些其他的课程我都会给你安排上。”
听到这句话后，杰特整个人更不好了，但还是耷拉着一张脸，有气无力的说道:“明白了老师，我会努力完成课程任务。”