地理课，这节讲到了水循环。
郭老师：“我们都知道水是生命资源，地球表面72%都是水，大部分是海水。这些水里，淡水资源仅占o。5%，近7o%的淡水资源固定在南极和格陵兰冰层中。”
“其余多数为土壤水分或深层地下水，不能被人利用。人可以直接利用的只有。。。。。。所有陆地生物，包括人在内，需要依靠这些淡水资源生存。”
郭老师对淡水资源做了介绍，说了地球现在缺乏淡水资源的情况。
对海水不理解的人惊讶，原来地球看起来就像一个水球，但很多水都是不可以直接利用的。
这样看的话，能直接用的水也太少了。
一直想着水取之不尽，用之不竭的人听完也震惊了，这和他们原本想的不太一样。
唐朝。
李世民想到裴姝他们学校里很多地方都贴着【节约用水】的宣传标语，突然理解后世为什么要做这样的宣传了。
后世人口这么多，不节约用水的话，确实不够用。
尤其是Z国这么大一个国家，人口这么多，水资源肯定是短缺的。
想到之前看到的后世的高科技，基本上都是让他羡慕的，没想到现代面临的问题好像也不少啊！
李世民抹了抹下巴，思索：从后面的淡水资源分布来看的话，水资源分布十分不均啊。
他对这方面也不是完全不知道，起码大唐境内的部分地区还是有点了解的，有的地方确实缺水，干旱严重。
看了世界地图，感觉Z国境内的淡水资源还是太少了。
一直缺乏水资源的地区：可不是嘛，并不是所有地方都像江南水乡，不缺水。
那些人应该不了解他们荒漠地区的环境吧，喝水都费劲，更别提洗澡洗衣服了。
真的是旱的旱死，涝的涝死。
郭老师：“淡水基本来源之一是水循环，水循环是指自然界中的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈里面通过蒸、水汽输送、降水等运动的过程。”
“水循环分为海陆间循环、陆地内循环和海上内循环。。。。。。”
北宋。
听完水循环的过程，赵匡胤可算知道为什么之前听到小日子往大海里排放核污水，有学生会那么气愤了。
裴姝当时给他们做了一个比喻，核污染物是比屎恶心，比断肠草、鹤顶红还恐怖的存在，可以影响生物几十年、几百年。
往大家赖以生存的海洋里排毒，这事做得真的是丧心病狂。
很多人都想起了这件事，他们对小本子这种行为也觉得有点恶心了。
庆幸没和他们生活在一个时期。
南宋。
何承天喃喃自语：“百川源，皆自山出，由高趋下，归注入海。日为阳精，光耀炎炽，一夜入水，所经憔竭，百川归注，足以相补。故旱不为减，浸不为益。”
看来前人们总结的还是基本没问题的，虽然和后世的说法比起来没那么全面，但太阳在水循环里面挥的作用是最大的。
何承天边听，边把自己思考漏的东西赶紧补上。
自己一定要把关于天文的书写得更全、更详细。
讲完水循环，郭老师补充了一点课本上没有的知识。
郭老师：“我国地大物博，国土广袤，但人口密度大，南方大部分地区降雨量大，时不时还面临洪涝灾害的影响。北方大部分地区则水资源匮乏，缺水严重。”
“水资源分布不均困扰了我们很长时间，为了解决这个问题，从1952年开始，我国就开始规划南水北调工程，一个举世瞩目的级工程。”
直播屏前听到郭老师讲的话，很多人表示赞同。
北方人：所以我们一直挺羡慕江南地区的，一点都不用担心水的问题，我们有时候喝口水都费劲。
南方人：洪涝灾害确实挺频繁的，要可以的话，挺希望那些多余的雨水能去缺水的地方。
秦朝。
秦始皇听到【南水北调】四个字的时候已经有点惊讶了，局部地区南水北调吗？总不能是全国性质的南水北调吧？
要真是这样，说起来容易，做起来可难多了，难度可比修建万里长城还要高很多倍。
即使后世的很多技术已经十分高了，这种工程也很难做的。