“好的?，谢谢老师。”
跟着?短发老师去了?班级，她详细给陶溪介绍了?一下每个孩子?情况，让陶溪自主跟孩子?先熟络一下。
互动了?一会儿，陶溪被告知快到她的?课程了?，她回候场区摆道具，短发老师则帮她把孩子?领过去。
在陶爸的?帮助下，她很快布置好教具。
和评委知会一声，她出门领孩子?。
二十位幼儿排着?小火车跟着?陶溪进场，在小椅子?上挨个坐下。
她蹲下身，课程正式开始了?。
通过儿歌导入情境，ppt展示小兔子?的?特点和习性，孩子?听?得无比认真，她也讲得十分流畅。
引出小兔子?后，她询问?：“小朋友们想不想和小兔子?一起?玩呢？”
“想！”整齐的?童声回应。
“那请小朋友排成小火车，我们去看小兔子?。”
一个接一个地拉着?衣摆，陶溪领着?他?们来到教室一侧。
刚凑近围栏，就听?取“哇”声一片。
“哇！真是小兔子?！”
“哇！是一个白色的?小兔子?。”
陶溪想要的?就是这个效果，她满意地点点头，“请小朋友观察一下小兔子?的?眼睛，嘴巴是什么样子?的?？”
在逐步引导下，认识完兔子?的?特点。陶溪又把准备好的?青菜、胡萝卜分给小朋友，“请你们试着?喂一下小兔子?吧。”
认识完特点和习性，陶溪又呼应了?一下儿歌里的?爱吃萝卜和青菜，做完总结，整个课程完美收尾。
领着?小朋友离开教室，陶溪又辗转回来收拾教具。
出了?教室门，刚刚带她的?短发老师在等着?她，“陶老师讲得很好，可以回家休息了?，大概下周才?会出成绩。”
陶溪颔首感谢，“谢谢老师，今天麻烦您了?。”
短发老师笑着?点头，“注意安全。”
两?人抱着?教具下楼，陶爸忍不住赞叹，“讲得特别好，我偷偷在后面?听?了?。”
陶溪也很满意自己今天的?表现，感觉比在幼儿园时讲得都好。
尽人事，听?天命。她努力了?，就看成绩如何了?。
忙碌过后的?空虚装满她的?周末，在家刷了?两?天的?剧，又到了?新的?一周。
结束评选，陶溪找蒋凝申请回了?放学岗和晨检岗。
周二，正好轮到她的?放学岗，她提前到园门口?执勤。
穿上红马甲，站在传达室的?台阶上，视线有意无意地扫向门外，不知道是谁来接秦予鸣呢？
她看了?好几圈，也没看到宋言秋的?车。
到了?放学时间?，小班陆陆续续放完，轮到草莓中一班。
王婉婷领着?孩子?走到门口?，喊到秦予鸣名字时，宋暮云的?身影闪出。